金牌班組長管理能力提升

金牌班組長管理能力提升

課程介紹☁▩：

     一個優秀的員工提拔成班組長後為什麼不能成長為合格的班組長?是授權不夠?還是激勵不到位?是班組長執行力不夠?還是主管的領導力有問題?是班組長素質不夠高還是公司教的管理方法不夠好?

     一個優秀的員工晉升為班組長後;他們對產品的材料☁·✘，工藝☁·✘，裝置等都是很熟悉的---他們擅長的是製造技術☁·✘，但對管理技術☁·✘，卻普遍缺乏認識☁·✘，從作業員到管理員☁·✘，這種角色的變化常常令他們無所適從；---管理是一門科學☁·✘，也是一門藝術☁·✘，對於基層管理者來說更是一門技術☁·✘，本課程力圖將管理理論轉化成基層幹部能吸收的管理技術☁·✘，使他們能充分勝任崗位需求併為組織創造績效₪•↟。

     我們從角色認知出發,透過換位思考,傳授管理基礎理論,輔導管理基本技能,挖掘出班組長本身的潛能;在這個課程中,學員是主角,老師引導他們認識自己,認識身邊的人,身邊的事,進一步明確自己的責權利,找到自己的方向和座標;班組長☁·✘，領導下級☁·✘，服務同級☁·✘，服從上級☁·✘，深刻領會上級意圖☁·✘，熟練運用管理工具☁·✘，合理調配資源☁·✘，以最小的投入轉化出最大的產出☁·✘，用責任☁·✘，智慧☁·✘，勤力☁·✘，創新捍衛公司的榮譽和利益；本課程就是致力於培訓這樣一支班組長隊伍---

課程收益☁▩：

1.學習怎樣盤點自己☁·✘，定位自己☁·✘，強化班組長角色認知；

2.瞭解怎樣分析部下☁·✘，瞭解同級☁·✘，理解上級☁·✘，換位思考☁·✘，強化同理心；

3.消化基本的管理理論；管理應知☁·✘，使基層管理如虎添翼；

4.掌握必要的管理技巧；管理應會☁·✘，使班組管理遊刃有餘；

5.學會分享☁·✘，交流☁·✘，構建團隊學習的平臺；

課程特色☁▩：

課堂講解與現場實戰相結合☁·✘，善於針對企業自身實際特點☁·✘，展開現場教育；要求高☁·✘，能使學員達到即學即用的目的；深知企業人工作之需求☁·✘，結合其教學功底☁·✘，使其培訓課程內容深入淺出；善於運用互動的授課方式☁·✘，幽默的語言☁·✘，提高學員的積極性☁·✘，結合案例營造課堂的參與性☁·✘，受到學員與企業的一致好評..

授課方法☁▩：

理論講授,資料分析,圖片分享,工具介紹,工具演練,分組討論,結果釋出,講師點評,課後作業,內容考試與標準答案,改善計劃;

課程時間☁▩：2天☁·✘，6小時/天

適合物件☁▩：製造業生產,品質,PMC,工程班組長級幹部及主辦職員;

課程大綱☁▩：

第一講☁▩： 角色認知---別拿班組長不當幹部,我的地盤我做主

1. 我是誰?
2. 我從哪來?
3．我將向何處去?
4．別人怎麼看我?
5．我們的兄弟姐妹---介紹下屬;
6．我們的生財機器---介紹機器/裝置,產線/工具
7．我們的產品組成---介紹產品組成,物料清單

8. 我們的加工工藝---介紹加工工藝,品質要點

9. 我們的環境---介紹我們的工作環境,生活環境

第二講☁▩：換位思考---分析下屬,瞭解同僚,理解上司
1．我的下屬---屬於他們的快樂,苦惱,訴求有哪些?

2. 如何領導我們的下屬---化管理為服務!

3. 我的同僚---我能幫他們做什麼?他們可以幫我做什麼?

4. 如何與我們的同僚相處---化推卸指責為合作共贏!

5. 我的上司---他的優點是什麼?特點是什麼?

6. 如何追隨我們的上司---我的上司就是我的老闆!

7. 公司的組織架構,部門職能---建立良好的工作關係;

8. 崗位職責---我的責任,權力及利益;

第三講☁▩：管理理論篇---使班組管理如虎添翼

1. 管理就是計劃☁·✘，組織☁·✘，指揮☁·✘，協調☁·✘，控制；

2. 管理就是P☁·✘，D☁·✘，C☁·✘，A；

3. 管理就是觀念☁·✘，流程☁·✘，規範；

4. 管理就是教育☁·✘，訓練☁·✘，執行；

5. 管理就是稽核☁·✘，檢討☁·✘，激勵；

6. 管理管質量☁·✘，交期☁·✘，成本☁·✘，安全☁·✘，士氣··₪•╃！

7. 管理管人☁·✘，機☁·✘，料☁·✘，法☁·✘，環；

8. 管理管事前☁·✘，事中☁·✘，事後；

9. 管理管學習☁·✘，工作☁·✘，生活；

第四講☁▩：管理實踐篇---讓班組管理遊刃有餘

1. 現場確認　

2. 工作交接　

3. 班前班後會　

4. 生產確認　
5. 品質巡檢　
6. 變化點把握　
7. 異常應對　
8. 交流✘₪✘•、聯絡和協調　
9. 填寫報表　
10.工作總結及交班　

第五講☁▩：管理的總結

1  從重點管理☁·✘，全面管理到自主管理；

2  管理的技術面☁·✘，科學麵☁·✘，藝術面；

3  天生個性與後天養成；

4  選擇與表達---我是一個---