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金牌班組長管理能力提升

資料來源 :

金牌班組長管理能力提升

 

課程介紹☁▩:

     一個優秀的員工提拔成班組長後為什麼不能成長為合格的班組長?是授權不夠?還是激勵不到位?是班組長執行力不夠?還是主管的領導力有問題?是班組長素質不夠高還是公司教的管理方法不夠好?

     一個優秀的員工晉升為班組長後;他們對產品的材料☁·✘,工藝☁·✘,裝置等都是很熟悉的---他們擅長的是製造技術☁·✘,但對管理技術☁·✘,卻普遍缺乏認識☁·✘,從作業員到管理員☁·✘,這種角色的變化常常令他們無所適從;---管理是一門科學☁·✘,也是一門藝術☁·✘,對於基層管理者來說更是一門技術☁·✘,本課程力圖將管理理論轉化成基層幹部能吸收的管理技術☁·✘,使他們能充分勝任崗位需求併為組織創造績效₪•↟。

     我們從角色認知出發,透過換位思考,傳授管理基礎理論,輔導管理基本技能,挖掘出班組長本身的潛能;在這個課程中,學員是主角,老師引導他們認識自己,認識身邊的人,身邊的事,進一步明確自己的責權利,找到自己的方向和座標;班組長☁·✘,領導下級☁·✘,服務同級☁·✘,服從上級☁·✘,深刻領會上級意圖☁·✘,熟練運用管理工具☁·✘,合理調配資源☁·✘,以最小的投入轉化出最大的產出☁·✘,用責任☁·✘,智慧☁·✘,勤力☁·✘,創新捍衛公司的榮譽和利益;本課程就是致力於培訓這樣一支班組長隊伍---

 

課程收益☁▩:

1.學習怎樣盤點自己☁·✘,定位自己☁·✘,強化班組長角色認知;

2.瞭解怎樣分析部下☁·✘,瞭解同級☁·✘,理解上級☁·✘,換位思考☁·✘,強化同理心;

3.消化基本的管理理論;管理應知☁·✘,使基層管理如虎添翼;

4.掌握必要的管理技巧;管理應會☁·✘,使班組管理遊刃有餘;

5.學會分享☁·✘,交流☁·✘,構建團隊學習的平臺;

 

課程特色☁▩:

課堂講解與現場實戰相結合☁·✘,善於針對企業自身實際特點☁·✘,展開現場教育;要求高☁·✘,能使學員達到即學即用的目的;深知企業人工作之需求☁·✘,結合其教學功底☁·✘,使其培訓課程內容深入淺出;善於運用互動的授課方式☁·✘,幽默的語言☁·✘,提高學員的積極性☁·✘,結合案例營造課堂的參與性☁·✘,受到學員與企業的一致好評..

 

授課方法☁▩:

理論講授,資料分析,圖片分享,工具介紹,工具演練,分組討論,結果釋出,講師點評,課後作業,內容考試與標準答案,改善計劃;

 

課程時間☁▩:2天☁·✘,6小時/天

適合物件☁▩:製造業生產,品質,PMC,工程班組長級幹部及主辦職員;

 

課程大綱☁▩:

第一講☁▩: 角色認知---別拿班組長不當幹部,我的地盤我做主

1. 我是誰?
2. 我從哪來?
3.我將向何處去?
4.別人怎麼看我?
5.我們的兄弟姐妹---介紹下屬;
6.我們的生財機器---介紹機器/裝置,產線/工具
7.我們的產品組成---介紹產品組成,物料清單

8. 我們的加工工藝---介紹加工工藝,品質要點

9. 我們的環境---介紹我們的工作環境,生活環境

 

第二講☁▩:換位思考---分析下屬,瞭解同僚,理解上司
1.我的下屬---屬於他們的快樂,苦惱,訴求有哪些?

2. 如何領導我們的下屬---化管理為服務!

3. 我的同僚---我能幫他們做什麼?他們可以幫我做什麼?

4. 如何與我們的同僚相處---化推卸指責為合作共贏!

5. 我的上司---他的優點是什麼?特點是什麼?

6. 如何追隨我們的上司---我的上司就是我的老闆!

7. 公司的組織架構,部門職能---建立良好的工作關係;

8. 崗位職責---我的責任,權力及利益;

 

第三講☁▩:管理理論篇---使班組管理如虎添翼

1. 管理就是計劃☁·✘,組織☁·✘,指揮☁·✘,協調☁·✘,控制;

2. 管理就是P☁·✘,D☁·✘,C☁·✘,A;

3. 管理就是觀念☁·✘,流程☁·✘,規範;

4. 管理就是教育☁·✘,訓練☁·✘,執行;

5. 管理就是稽核☁·✘,檢討☁·✘,激勵;

6. 管理管質量☁·✘,交期☁·✘,成本☁·✘,安全☁·✘,士氣··₪•╃!

7. 管理管人☁·✘,機☁·✘,料☁·✘,法☁·✘,環;

8. 管理管事前☁·✘,事中☁·✘,事後;

9. 管理管學習☁·✘,工作☁·✘,生活;

 

第四講☁▩:管理實踐篇---讓班組管理遊刃有餘

1. 現場確認 

2. 工作交接 

3. 班前班後會 

4. 生產確認 
5. 品質巡檢 
6. 變化點把握 
7. 異常應對 
8. 交流✘₪✘•、聯絡和協調 
9. 填寫報表 
10.工作總結及交班 

 

第五講☁▩:管理的總結

1  從重點管理☁·✘,全面管理到自主管理;

2  管理的技術面☁·✘,科學麵☁·✘,藝術面;

3  天生個性與後天養成;

4  選擇與表達---我是一個---


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